小学语文现代文阅读知识点考点总结 现代文阅读四步骤

发布时间:2022年08月19日
       小学阅读教学的基本任务是培养学生阅读书报的能力和认真阅读的习惯。阅读书报能力是指掌握所学常用词汇的能力;能够正确、流利、有感情地朗读课文, 更熟练地默读课文, 背诵或重复指定的课文;文章的中心;能阅读适合儿童和儿童的书籍和报纸, 了解主要内容, 有初步的分析能力。认真阅读的习惯主要是指边看书边思考的习惯。查字典和使用其他参考书的习惯, 以及提问疑难问题的习惯等。 1.划分段落层次。有自然段落和有意义的段落。自然段落也称为小节或小节。作者在表达内容时, 围绕一个意思说一个句子或几个连贯的词, 它是构成一章的最小单位。意义段也称为逻辑段, 它可以由一个自然段组成,

也可以由几个相关的自然段组合而成。自然部分侧重于书面表达的需要, 而意义部分则侧重于思想内容的划分。在我们的学习部分, 一是了解如何将单词一一连接以表达主要含义;二是训练思维, 培养概括能力。如何对段落的意义进行分层总结?自然段落的划分就是通过对段落的分析来寻找意义。这些是什么意思?如何按顺序写自然段落?常见的组合有: 1. 始终如一。也就是说, 根据事件或动作的顺序。例如:7月27日凌晨两点, 九江赛城湖大堤坍塌。 //400多名官兵闻讯赶到。
       支队指挥官: 去!突然, 倒塌的大坝下, 出现了一条长龙。官兵肩上扛着沉重的沙袋, 在浑水中来回穿梭。有些人干脆赤脚奔跑, 以便快速行走。锯齿状的石块划破了他们的脚趾,

他们完全不理会, 心中只有一个念头:堤防, 守住堤防!//大风卷起巨浪, 猛烈撕裂堤岸。士兵们大声喊道:风在为我们呐喊!暴雨为我们加油!海浪为我们欢呼!他们一个个勇敢地跳入水中, 用自己的血肉筑起一道人墙。 //经过几个小时的激战, 大堤保住了, 但官兵身上伤痕累累。风雨声,

海浪声, 声音震耳欲聋;雨水、汗水和血液, 水和水融为一体。这就是这场惊心动魄的决战中人民儿童兵的真实写照。段有四义, 四义可以概括为段义:当九江赛城湖大堤坍塌时, 官兵闻讯赶来, 抬沙包, 筑人墙, 终于保住了大堤。 2.平行。在一个段落中, 写出几个事物的几个方面, 它们的层级之间的关系是并列的。比如《精读与泛读》的第五自然段:如果面对大量的阅读材料, 我们可以快速阅读每本书从头到尾的摘要、前言、章节目录等最后, 让我们对每本书的大纲、特点和适用范围有一个大致的了解。 //对于一个阅读材料, 可以分几段或几页阅读, 而不必逐字逐句探究。俗话说, 一目十行, 就是指这种行走。一种花哨的快速阅读方法。本段前后两部分介绍了面对多书一书的不同阅读方式。前后对比明显。 3.总分。先概括后细分或先概括后详述, 也包括先概括后小节最后总结, 先小节后总结。如《爷爷的芦笛》第一段。在强烈的形象中, 爷爷的小锁屋是一个有趣的地方:碧蓝的海水就在你的脚下。白天, 成群的海鸟在窗外飞翔;到了晚上, 天上的星星倒映在海水里, 仿佛万千萤火虫在闪烁。更有趣的是, 海水里长着大芦苇。一张普通的芦苇叶, 被爷爷折成两卷, 就变成了芦笛。弹奏时, 曲调悠扬悠扬, 带有浓浓的海水味道。本节先总结了爷爷家的小门楼是个好玩的地方, 然后具体描述了周围景色的美和芦笛的曲调。另一个例子是“夹竹桃”的第三自然段。先总结一下我们家常见的花草, 然后再描述春夏秋三季花序盛开的情景。最后总结一下园林的三个季节, 花开花落, 绚丽多彩。 4、车削式。整个段落分为两部分, 前后两部分的意思是过渡, 常用but、but等过渡词分开。比如《灰八哥》的第一自然段。早就听说林场里有很多灰八哥。我心想, 灰椋鸟尖尖的喙, 灰白的背, 远处看的一片漆黑, 有什么好看的?也忍我停不下来, 决定自己去看看。这段话可以概括为:本以为灰椋鸟没什么可看的, 但看到灰椋鸟的电视视频后,

我决定去看看。有时, 两部分之间没有过渡词, 但过渡关系还是很明显的。
       比如《烟台之海》第一自然段:中国沿海城市多向东或向南临海, 而向北很少。
       烟台北临大海。因而形成了独特的海上景观。虽然这一段前后两句都没有转折词, 但转折点之间的关系, 看完后马上就明白了。转折自然段, 一般把握转折点后的内容来概括段落的意思。上面这段话可以概括为因为烟台是北方少数几个面向大海的城市之一, 所以有着得天独厚的海上景观。 5. 因果。根据事物的原因和结果之间的关系来表达意义的自然段称为因果段。包括先因后因和先果后因两种情况。比如《莫泊桑学徒》第一自然段:莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小就喜欢写作, 孜孜不倦地写了很多作品, 但这些作品都很普通, 没有什么特别之处。 //莫泊桑很着急, 就去找法国文学大师福楼拜为师。这一段的意思可以概括为莫泊桑早年的作品平庸,

因此拜福楼拜为师。以上是先因后因, 再举个先果后因的例子。在这辆全新的自行车上, “真爱的回归”的最后一个自然片段要快得多。当然, 我从来没有想学过马路上扔报纸的绝招”, 我还是下了车, 把报纸送到了每一扇门嘴;下雨下雪的日子, 我还是把报纸放在门口。因为我会永远记住:诚实的劳动, 换来刻骨铭心的关怀和爱。这一段前有结果, 后有原因, 从而突出了原因, 阐明了主题的含义。其次, 将文章分成段落, 总结段落的意思。划分文章段落, 可以参考上面提到的几种分层方法, 也可以采取以下方法来概括段落的大致思路:找到中心句(有的在段落的开头) , 即一般句;有的在段尾, 即总结句;也有的在讨论部分或人物语言的中间)。抓住段落的主要意思, 用自己的话概括段落的意思。用小标题进行总结。罗列如下: 1、把“夹竹桃”一文中第3、4段的意思结合在段末:这韧性,

和院子里的那些花相比, 不是很值钱吗?又如《秦兵马俑》一文第二段开头的中心句:兵马俑的规模之大, 就是这一段的意思。 2、《暖流》第二段没有中心句, 但可以概括为:江主席来到南开大学阅览室, 与青年学生朗诵诗歌, 畅谈古典文学。 3、碧螺春的每一段都可以用字幕的形式概括每一段的内容。 a、久负盛名; b、名称的由来; c、采摘、烘烤情况; d、品茶的兴趣; e、茶之春。
        3.写文章的主要内容 把握文章的主要内容, 也就是阅读和理解文章的主要内容, 既不太简单也不太具体, 而是要把握好文章的主要情节、主要事件或叙述.简要写了几个要点。主要内容的把握方法如下: 1、将每一段的段落与大意连接起来, 稍微整理一下; 2、根据所描述的问题, 掌握文章的主要内容; 3.根据文章标题进行补充。比如《琅琊山五壮士》一文, 按照先后顺序可以分为五段:第一段描述五位英雄接任务;第二段描述诱敌上山打敌;第三段把敌人写到死胡同;第四段写峰歼敌;第五段写英勇的跳崖。把这五段连在一起, 稍微梳理一下, 就是这篇文章的主要内容:这篇文章描述了五个壮士, 他们接受了上级指派的掩护群众的任务, 计划引敌上山, 攻打山寨。敌人, 最后将敌人引向死胡同, 将敌人歼灭到顶峰, 最后英勇跳下悬崖。又如《闫黎明的​​来信》一文, 阐述了几个问题: 1. 年轻人应该怎样看书; 2、说说在上海看桃花; 3. 可以发表信件吗? 4.指出是化名。把这些问题结合起来稍微梳理一下, 这篇文章的主要内容可以概括如下:鲁迅在信中谈到了年轻人应该如何取长补短, 多读书, 广博。兴趣广泛, 还谈到了在上海看桃花和花。同意发信的话题, 最后指出发件人是化名。